张增国，巴黎人赌场网站
教师，2008年西北大学社会保障专业硕士研究生毕业。“北京大学中国社会调查中心”校外指导老师。主要讲授《管理学原理》《社会统计学》《公共财政理论与政策》《金融学基础》等课程，多次荣获校优秀本科生导师、优秀教学管理工作者、学科竞赛优秀指导教师，连续多年教学考核优秀。
成为一名老师，张增国有满满的幸福感；看到学生的成长，张老师更是满满的收获感。面对一群充满希望的孩子，没有复杂利益关系的校园，张老师忙并快乐着，他愿意将这种幸福感收获感传递下去。
传道授业解惑
入职12年，张老师8次考核优秀，学生评教每年位居前列，他在琢磨如何“教”和如何“学”上下足了功夫。
他的课堂，10多年的教学讲稿和笔记堆成厚厚的一摞，精心设计的案例、习题随时更新，每次90分钟的课堂被他填充的精彩纷呈。《管理学原理》课，他总是把贴近现实的鲜活案例引入课堂，让学生在项目化活动中学理论、用理论。他联系校园附近的一家超市，组织学生对接该超市开展高考服务、端午节促销、迎新公益活动策划，引导学生把书本上的“计划”等理论学深悟透、活学活用。他运用“新鲜水果促销”项目，开展头脑风暴，学习“集体决策”等理论。《社会统计学》案例课，他让学生上讲台演算和分析数据，用接近“实战”的训练，检验学生对知识点的掌握和综合应用。张老师还利用电视剧《人民的名义》中讲到很多金融名词，引入到《金融学基础》课研讨中，学生参与度很高，研讨效果特别好，有的学生没轮到发言机会现场就哭了。同学们说，张老师的课一点都不枯燥，同样是学理论，但很具体、很生动，更是让我们体会到，如何用所学的理论知识去观察社会、观察生活。
学校为一年级学生充分认识本学科专业而开设的“新生研讨课”，张老师用一周时间，请学生来自主组织研讨。他以宿舍为单位分组，围绕专题，从策划人、编导小组，到主持人、点评人，完全由学生来承担完成。这种参与式、体验式教学，让学生在前期策划、现场组织、过程把控等方面历经磨练。张增国说，搞案例教学、研讨式教学，老师看似很清闲，但在课堂背后的付出很多、很累。
课堂外对学生的指导，张增国更不轻松，他用心用情用力引导学生的成长。他一直引导学生撰写课程学习体会，让学生思考用课程知识点在现实生活中的实际应用。他鼓励学生多读书、读好书，每学期给学生推荐读书清单，引导学生撰写读书心得，并在自己的“知行学仁”微信公众号中以“读书以致用”专栏推送。
形式多样的课堂、参与率高的师生互动、持之以恒的引导，他的学生养成了积极向上、勤于学习、敏于思考的习惯。近五年，张增国作为导师带的40名本科生16人成功攻读研究生，升学比例达到40%。
打拼实践创新
作为管理学类专业，调查研究是大学生的基本功。得益于张老师自己曾经在“北京大学中国社会调查中心”的历练，他在课内外总是鼓励学生申请参与北大的项目调查。在他的引导下，安工大每年都有一批学生提交申请。但北大对来自全国各高校众多申请者的遴选十分严格，中选的比例很低。于是，他牺牲休息时间，从申请书撰写、社会调查基本功、现场答辩等环节进行预培训。功夫不负有心人，安工大每年都有几个学生获准参加到北大的社会调查项目。2013年，“北京大学中国社会调查中心”主动联系张老师，邀请他作为该中心的校外指导老师。到2019年，来自全国众多高校参加调查项目的350名左右学生中近20人来自安工大。近年来，该中心评选的“优秀访员”几乎让安工大学生“承包”了，北大中心意向在安工大建立社会调查项目分站点。中心的老师说：“安工大的学生专业扎实、吃苦耐劳。”这背后，有同学们的努力，更有张增国老师的付出。
张老师一腔热忱的“实践育人”，让他总是想方设法为学生提供优质的实践锻炼的机会。北大统计学一知名教授创建的数据培训公司，他引荐学生免费参加，8周时间的作业制数据分析，助教全程辅导，让学生进入了大数据分析领域。得益于众多高水平的实践项目锻炼，劳动与社会保障专业的毕业论文质量得到了同行专家的高度肯定。
“模拟劳资集体谈判大赛”这一专业全国性比赛，也是劳动与社会保障专业学生的核心能力训练。大赛通过模拟劳资双方集体谈判解决矛盾纠纷的实战环境，锻炼学生的综合能力，涉及社会学、管理学、社会保障学、人力资源学、劳动关系学以及劳动法等多学科多领域的知识应用。几年前，第一次接手大赛指导的张老师，一切都是崭新的开始。于是，张老师利用《管理学原理》的课堂，开展了一次生动的项目管理实践教学活动，他在课堂上成立了一个项目小组，让小组同学尝试策划方案，同时邀请参加过国赛的学长成立指导小组，他让课程教学与学科竞赛就这样紧密结合、有声有色地展开了。
课堂上的引导只是开始，课外培训指导才是真正耗费时间和精力的事。张老师做了大量的准备，和参赛队员做定向模板，将赛事知识点全部标注出来，通过缜密的思维导图，让同学们挖掘、吃透材料。同学们专业知识储备，数据分析的能力，检索资料、阅读资料、提炼资料的能力，倾听发言、归纳重点、口头表达的能力，观察仪态、现场应变、相互配合的能力，等等这些训练，让赛事真正成为学生创新能力培养的战场。获得2019年全国大赛并获得二等奖的王敏同学说：“与其说一起成功的画面令人难忘，不如说一起克服困难的过程更加刻骨铭心。”张老师说：“大赛不仅考验队员们，更是考验指导老师。就像一场足球赛一样，教练的赛前预案、临阵指挥非常重要。从赛前培训、参赛指导，老师要更多地挖掘材料、吃透材料比学生还累。”因为搞参与式培训，很多次张增国与同事的“热烈讨论”甚至演变为“激烈争论”。而且，因为更好地集中时间提高培训效果，张增国从家到办公室经常披星戴月。在张老师的协调下，学校和当地的法学专家、地方人社局的专家都参与到赛事指导中。从2016年开始参加此项赛事，安工大学生团队累计获国家二等奖6项、三等奖4项。
张增国指导的团队获第七届全国模拟集体谈判大赛二等奖
每次的国赛一结束，张老师就给每一位队员做点评、提期望。让张老师难忘的一位同学曾说：“老师，您总是表扬我一个大二的，却批评大三的学姐学长”说完便哭了。张老师很是感动，他说，“真正难忘的是有人处于崩溃的边缘时，大家怎么样去把他拉回来。”看到这样一群可爱的孩子在不断成长，张老师打心底感到欣慰。
相遇“知行学仁”
张增国喜欢读书、写文章。求学的时候，他总是会把很多人的观点一一揣摩消化，变成自己的东西，再写出来。张老师最怀念的是读书的时候，每天都过得很充实。张老师说：趁年轻，做自己喜欢的事。
2016年，张增国老师为了日积月累，也为了更好的“育人”，他建起了“知行学仁”微信公众号。四年来，围绕他和同事们课堂教学的精彩视频片段、优秀作业展示、学生读书报告，北大社会调查的培训心得、调研手记，学生暑期社会实践报告、回乡见闻等主题，几乎每天推送，每周推送10篇左右。如今，他的学生团队“打理”的这一公众号，让学生觉得乏味的大学学习、生活变得生动有趣起来，在不知不觉中提高了自己的写作能力、实践能力和创新能力。
在张老师看来，教即学、学即教，二者是紧密相连、相互促进。创办“知行学仁”，做一些推文、视频和课件，可以通过师生的感悟、总结分享，达到教学相长。 “我的初衷是把一些优秀的人聚在一起，分析优秀的人有什么优点与特质，然后，我们去学习，并留下心得体会。我希望同学们在走向成功的路上，每走一步都要有总结，总结成文字留在公众号里，这样已经有所成就的人就可以帮助到那些正在努力追寻的人。”张增国说。
通过公众号的运营，张增国经常与同学们交流说，趁着年轻，多做一些自己喜欢的事，多参加一些自己喜欢的活动，多培养一点兴趣爱好或一技之长，甚至可以多走出去看看外面的世界，……。不拘泥于课本课堂、培养战略思维、开阔自己的视野……。他把老师的职责，化为不停的引导学生成为“和谐的人”。
相聚就是奋斗
安工大劳动与社会保障系是一个年轻的集体。说它年轻，是应为这个专业所有老师的平均年龄不超过40岁。这个年轻的集体，一直保持着“倾心育人”的战斗力、和谐融洽的治学治教氛围。
张增国老师说，入职不久，因为家中急事，系里的其他老师得知情况后，都主动询问是否需要帮忙。或许这在其他人看来，是十分平常的事，但给张老师留下了很深的印象。他说：“同事之间能保持这种纯朴的关系真的很难得，我对未来的职业生涯很是期待。”无论是校园带给他纯净的感受，还是与同事们的融洽相处，都让张老师无悔当初的选择。“我这个人比较简单，不愿意去纠结有些话该如何表达。”
当我们记者团的同学采访结束之后，张增国老师淳淳的育人之心、敬业之情，让我们肃然起敬、潸然感动。（撰稿：巴黎人赌场
学生记者团徐慧、李可、李晶晶、金作为）
