《说文解字》道：韧，柔而固也。
韧，是顽强和持久的精神，更是对抗时间最大的底气。“教育者，养成人性之事业也。”与其他职业相比，教师这个职业需要的技能比较复杂，不是单一的某方面，而是一种综合性的，唯有笃定的人才耐得住性子。
与吴丽丽老师的对话，不仅记录了这一段时光，也为未来留存了一份底稿。她在教育上对自己的要求是不退让的，虽不露声色，但她会坚持，不是执拗的坚持，是深思熟虑的坚持……
韧·用知识作你的第一段征程
“教师的常态就是默默无闻地奉献。既然我成为了一名教师，选择了这样一份职业，就应对得起自己的使命，将所知所悟毫无保留的传递给学生们。”提起教师这份工作，吴丽丽老师很是平静的说到。
在谈到关于教学理念与方式时，吴丽丽老师说：“我会在教学中注意训练学生思考问题的方式，培养其问题意识。”单纯的传授知识是不够的，她致力于培养学生的批判性思维，授人以鱼不如授人以渔。“专业课程学习相对比较枯燥，不同教学手段的交替使用会使课堂教学的趣味性增加。因此，课堂上应该注意充分调动学生的积极性，让学生愿意参与到教学过程中，跟上老师的节奏。”让晦涩难懂的理论课程焕发思辨的生机，带领学生一起探寻解决之道，真正学有所乐、学有所得。
今年疫情期间的线上教学，就是对课堂质量和教学效果的一次考验。在线上教学的课程设计上，为了实现与学生的线上互动 实时掌握学生的学习效果，吴老师从课程设计和学生互动两方面着手，以课堂高质量教学为标杆，以与学生交流为根基，这份“韧”打开了课堂的无限可能。线上课堂中，吴丽丽老师从问题入手，引导学生共同寻找解题思路，而不仅仅是知识点的平铺直叙。逻辑和思辨的魅力在这一过程中渐渐显现出来，在细致的解读和抽丝剥茧的分析中觅得的理论，变得更容易吸收掌握。
谈到跨学科交叉融合的趋势，吴丽丽老师也谈到了她的看法。“在当今社会大变革时代，学科的交叉融合是必然趋势，我们也需要有不同专业背景的老师融入。这对于学生的培养，学科的发展都是有益处的，对于我们老师也是一个重要机遇。”对于承担经济学原理、制度经济学等课程教学的吴老师来说，这些变化都促使着她不断思考学生培养问题，改进教学方法。
韧·用价值培养你的精神
大学生不仅是知识的传承者，更是未来知识的缔造者。吴丽丽老师注意在课内课外培养学生们的表达能力，“适当地创造一些机会让学生主动或被动地在课堂上表现自己，久而久之，学生们会得到越来越多的机会表达自己，获得成长，我认为这是非常有意义的一件事情。”
吴老师还补充道：“在课堂上，也会注意将课程思政内容有机融入到教学中，如对国民经济和社会发展“十四五”规划等内容的解读，让同学们在学习之余，对我们的国家、社会的发展能有更多的认识和了解，培养学生的社会责任感和爱国精神。”
吴丽丽老师热爱育人事业，曾多次获得综合考核优秀、教学质量考核优秀；指导大学生创新创业训练省校级项目多项，指导本科生发表学术论文1篇；在安徽省高校模拟政府大赛中，带队指导学生获得三等奖的好成绩。2020年，吴丽丽老师主讲的一门课程成功获准校课程思政项目。
韧·用经历教会你成长
生命的更新从来都在路上。当谈到有关自己的学生时代时，吴丽丽老师露出了笑容，“回想起来，有收获的喜悦也有遭遇挫折的沮丧，会有瓶颈期，或者说总有时候会遇上一些难以跨越的东西。”在博士论文写作期间，要做到有所创新，有所突破，对当时初为人母的吴丽丽老师来说不是一件容易的事情。此外，核心期刊的发表也是一项难关，需要较高的学术水平。“很感谢我的老师，在我论文写作期间老师给了我很多的指导意见，但在发表论文时也出现了一些小插曲。只有坚持不懈的努力完善，才能如愿以偿。”吴丽丽老师说到这，仿佛能看到她身上的那份“韧”。生命犹如一条长河，只因游弋其中而视野开阔，只有不断坚持，才能渡完这条长河。做学问上勤勤恳恳的坚持，让吴丽丽老师获批安徽省社科规划项目、省教育厅重点项目3项，发表学术论文近20篇。
教学科研之外，吴丽丽老师还承担着繁重的管理工作。2019年下半年，经系部和党支部换届改选，她担任行政管理系党支部书记、系副主任。作为一名基层骨干，她主动深入学生、关心学生。面对刚入学的大一新生，她多次深入宿舍，了解学生心理动态，并及时进行正确的引导；对于家里突遭变故的学生，会主动找学生聊天，给学生送去鼓励和温暖；对于在学业生涯彷徨迷茫的学生，她会收集资料，为学生耐心讲解未来可能的光明前途，帮助学生找到方向。
韧·用此生祝你前程似锦
师者父母心，而为人父母者，则为之计深远。
“我们在不断迎接新生的同时，也在不断送走老生，循环往复，而到最后学生们取得成绩，毕业后还会记得你，会在一些重要的节日里通过短信、电话等方式问候你，对于老师来说真的是莫大的欣慰。”这便是吴丽丽老师口中的成就感。
其实，在采访吴丽丽老师之前，我们也采访了许多她的学生。温柔、负责、随和、幽默，是学生们给她贴上的标签。在每个人都在试图追求速成方法时，是她教给我们“坚持”，弥足珍贵。其中一位被采访者说到。坚持就是一种信念，是对意志力的考验，更是在履行一个自我完善的过程。很少设限，培养创新能力，让学生在拥抱社会时永远保持一个美好的状态，想来这便是她教师生涯最温柔的注脚。
吴老师知道我们是入学不久的大一新生，一直引导我们注重自学能力、奋斗精神、创新意识的培养。谈到自学能力的培养，她说，大学阶段最重要的一点便是养成读书和思考的习惯。她也希望自己的学生们可以通过读书和思考不断进步，并积累深厚的底蕴。“我希望我们的学生成为对社会有用的人，希望他们有强烈的社会责任感，热爱我们的国家，能够堪当大任”，她也强调到，“身体发肤受之父母，我希望他们爱惜自己，对自己负责任，对父母负责任，对社会负责任。”
在世界这个剧本和情节里，我们每个人物都可能是配角，但在我们自己的生命里，我们是主角，有着无限的可能性。
在与吴丽丽老师的谈话中，我们读懂了她身上那份独有的“韧”，感受到了那份“韧”的力量。
上下求索，朝夕不倦；杏坛探颐，不负春光。
等待一个时刻，用坚韧和柔情照亮世界。
（撰稿人：金作为，刘杉，曹丽娟，袁玉婷，刘立博，朱玲；审核人：胡卫东）
