卢成会，男，1983年2月出生，山东成武人，中共党员。2006年获法学学士学位，2009年获管理学硕士学位，2017获法学博士学位，2019年进入社会学博士后流动站学习。 2009年进入巴黎人赌场网站
劳动与社会保障系从事教学科研工作，主要从事社会保险理论研究。近几年，主持完成教育部人文社科基金、中国博士后面上基金、省哲学社会科学规划基金、省教育厅人文社科重点基金、省质量工程基金等项目12项，参与国家自然科学基金、教育部人文社科基金，教育厅人文社科基金等项目10多项。在相关学术期刊发表学术论文20多篇，出版学术专著1部，指导学生参加国家级、省级、校级等学科竞赛获奖10多次。主要讲授《社会保险学》、《社会保障专题》、《社会调查方法》等课程。
作为一名社保系的老师，卢成会老师十多年来一直坚守在社会保障专业发展的道路上，路途之中既有鸟语花香，也存在着诸多艰辛。可这也许正是他要坚守这条路的原因，在挑战与快乐并存的征途中努力追寻到社会保障专业的价值及意义。
选择缘由
在谈到为什么会选择社保这门学科作为自己的学术以及就业方向时，卢成会老师这样说：“最终是被这个学科的特点所吸引。一方面，社会保障是一个与社会实际有着紧密联系的学科，我一直把它当成“社会工程学”，通常也被许多国内外理论专家誉为国家、社会的“安全网”、“稳定器”。社会保障专注于养老、医疗、失业、贫困等社会实际问题的解决，社会保障问题也日益成为广大人民群众关注的热点问题，能否有效解决社会保障问题，已成为影响经济社会发展和安定团结大局的关键问题。因此，从事这一学科有很大的现实意义，也容易找到一定的社会价值感。另一方面，社会保障这门学科也拥有厚重的理论基础，它有着丰富的思想体系。如中外古代的“大同思想”、“宗教理念”、“空想社会主义”等思想就包含着丰富的社会保障思维。而近现代中外的“人权保障理论”、“马克思主义理论”、“福利经济学理论”、“社会公正理论”等思想，更是为现代社会保障制度实践提供了重要的价值理念及技术方案支撑。因而，从事这一学科能够对社会实际问题进行反思以寻求超越，进而不断提升我们的理论思维能力，丰富我们的知识基础。同时，目前我国正处于一个快速转型的时代，“工业化”、“现代化”、“美好生活”、“小康社会”、“共同富裕”等目标的实现，也无法离开一个完善的、具有新时代中国特色的社会保障体系，社会保障是民生之安，关系着每一个人、每一个家庭的福祉，因此，我深信同学们从事社会保障专业会有更广阔的舞台和更大的作为。”如此种种，卢老师开始了他的社保生涯，并且十多年来在为此不懈努力，挖掘其中的奥秘。
解读社保
卢老师对社保专业理解颇深，在我们问起他关于社保专业具体的突出特点时，卢老师真诚地向我们说到：“其实社会保障专业相对于其他一些专业来说，它是一个交叉性比较强的一个学科。例如，从社会保障制度的本质来看，它是通过收入再分配的方式来解决人们遇到的经济风险，如通过精准扶贫、医疗保险、失业保险等方式保障人们的生存和生活，因而，它会涉及经济学。同时，从社会保障制度设计的目标来看，它专注于老年人问题、失业问题、贫困问题等社会问题的解决，力图通过转移支出实现社会公正，实际上它又涉及社会学的知识。另外，社会保障制度发展的每个阶段都离不开国家或政府的支持，甚至在西方国家社会保障已成为政党获得选举胜利的重要工具，故此它又涉及政治学。社会保障制度有很强的强制性特点，它约束的是个人、企业社会之间的权利义务关系，因此它又涉及法学，同时也会涉及管理学、伦理学、心理学、哲学等学科的知识，因此社会保障专业是一个学科交叉性较强的一门学科。”
作为具有如此强的交叉性的学科，卢老师特别强调：“学习好社会保障相对来讲是有挑战的，这门学科有很强的理论性、时代性，所以学习社会保障制度，一定要结合相应理论视角来去学习，然后结合这个时代需要来进行反思和探索，更好地满足这个时代对社会保障的需要。在这一过程中可能还会用到很多的技术分析方法，如精算、调查、基金管理等知识。所以想学好这门学科，需要我们具有较强的求真意识、敏锐的社会洞察力和坚韧的毅力，同时也需要我们拥有较强的概括思辨能力和追求真善美的情怀，只有秉承这样一种精神，才能让我们对社会保障的理解变得更加通透。通过我们努力社会更加完善，让生活变得更加美好。因此，社会保障学习既存在一定的挑战，同时也蕴含着很大的探索乐趣。”
课程意义
卢成会老师担任社保专业社会调查方法这门课程，对于这门课程的理解，卢老师笑着说：“社会调查方法，不仅是技巧方法性的训练，而且是铸造灵魂的工具，它能激发大家对社会未知知识探索的渴望，引导我们深化对“主体与客体”、“真理与价值”、“理论与实践”、“理想与现实”等之间关系的追问与探究。在社会调查实践中，尤其在艰苦的社会调查环境中，我们的思想品质、感情、意志也可能得到很大的磨炼和升华。对学生来说，增强社会调查实践能力，可以让我们拥有一个理清“绝对与相对”、 “标准与选择”、 “共性与个性”等关乎个人、社会等重大问题的有力工具，也能使我们在现实生活中永远保持一种自我反思的空间，进而更好的完成自我实现。同时，社会调查实践能力的提升，使我们能比较精准地去认识社会实际，形成比较科学的判断，继而客观地去看待我们所处的时代。只要我们能够把我们所学的社会学、社会保障理论、管理学以及其他学科中的知识勇于用于实践，借助于社会调查工具把我们的理论与社会实际联系起来，我们就能够更加精准地把我好当前广阔的世界。所以这门课程需要大家真正地去喜欢，这样才会有更多的感悟，带着感情去学，慢慢来，一步一个脚印，不要单纯地记住某个知识点，思维方式的转变比单纯地掌握某个知识点更重要，让我们更好地拥有“活的灵魂”。
殷切期望
卢成会老师对学生们非常关心，在我们问到有什么想对大家说的话时，卢老师语重心长：“在学习过程中，你不可能所有的东西都能学好，涉及的课程太多了。有些东西是你擅长的，而有些东西是你不擅长的，我认为还是要掌握自己的优势。把自己的长板做长，不要把大量的时间浪费在你的短板上，用更多的精力把你的优势做出来，让自己利用所长能够更好地彰显“时代精神”。
卢老师也深深盼望学生们珍惜大学四年的时光：“大学不仅要掌握系统的知识，同时还要养成“独立自主、自主人生” 的精神。通过四年的大学学习，一是要学会独立生活，要有独立面对生活的态度和能力，逐渐摆脱对于家长的依附；二是要学会独立思考，要有自己的判断，有自己的思考认知，建立起在自己的知识体系、价值观下的判断力；三是养成独立的人格，不依附于他人，不依附于权威，拥有自己独立的审美情趣、真理标准和价值判断。”
卢老师在对同学们怀抱殷切的期望后，也有一些话想要对社保系学生想说的：“无论是要考研的同学还是要找工作的同学，最终都是殊途同归，都是为了实现自我价值，让人生更有意义。在这个过程中，同学们都要有坚持，都要有理性的沉思，并要永远保持对理想的初心，以及对自己价值诉求的忠诚，这种坚守会最终会使我们的生活有意义、有境界。这种坚持也一定会使我们生活更加美好、精神更加充实、人生更加幸福。同时，我们要学会理性地看待得失或成败。记得在长春读书时老师经常用鲁迅的话警示我们“捣鬼有术，也有效，但以此成大事者不多”。在未来，同学们无论是从事何种工作，我们都应该坚守一定的情感深度和审美情趣，要用一颗平和理性的心去看待我们工作、生活中的成败，如工作的不理想、学业的不顺利、家庭的不和睦等。条条大路通罗马，面对学业、生活中出现的困境，我们要从容和淡定，在这个过程中要养成公正、坚韧和从容的品质。也希望同学把考研的过程或者找工作的过程出现的困难，当成一种磨炼，当成优秀品格精神养成的过程，希望经过这个过程中，无论是“成”或“败”我们可以获得更多的成长，更立体的进步。”
困惑解读
对于同学们的疑惑，譬如总有社保系的学生向外转专业，反向的转变则不明显，以为社保专业是冷门专业的现象，卢老师作出了解答：“很多孩子转专业不是按照自己心里的想法，不是建立在独立思考和自己的专业兴趣基础上，更多的是有些可能是父母的想法，或者受其他同学判断的影响，进而匆忙做出了转专业的决定。根据往年经验，许多孩子自己对转出专业或转入专业的知识构成、就业状况、成长空间等没有做充分调研和认真思考，仅凭主观好恶选择了其他专业，许多孩子在新的专业学习中出现这样、那样的问题，并没有达到最初转专业时预想的效果。当然，我不是完全反对转专业，而是希望大家在转专业之前，先去了解自己知识构成、思维模式等与所选专业是否匹配，然后再做决定，而不是依靠外在的力量推动你去做选择。
另外，社保专业相对来说，是一个比较新兴的学科，而理科、商科和工科中的专业多属于传统性学科。所以，许多家长和同学对社保学科还不是很了解，整个社会的接受程度还是很高，从而也影响到了许多学生对社会保障专业发展的信心。但我也深信，如果有孩子转过来到社会保障专业的话，如果真的想把这个专业学好，或者说选择这个专业是内在的驱动，真的热爱，想通过学习社保获得一个更好的成长，那他在这个专业将拥有巨大的成长空间，也一定能够拥有一个美好的未来。”
信念终生
卢老师从事教学至今，有他自己的信念：“如听歌手汪峰《我该如何存》“多少人走著却困在原地，多少人活著却如同死去，……”，自己也会思考人生的意义。我认为对于自己来讲，生活的理想，就是为了理想的生活，而理想的生活状态通常又和一定的心态紧密相连。如有些同学会为身边无尽的“差异性”、“任意性”而苦恼不已，另一些同学会为没有获得“奖学金”而郁郁寡欢，这都会使大学生活黯然失色，将来人生也是如此。我一直认为大学时光应该成为大家最美好、最快乐、最满足的时光，如果大学时光都无法给美好、快乐和满足，将来踏入社会你心里多少充满的不如意、不快乐、不知足。如，我也在课堂上给考研的同学讲不要只关注结果，要学会享受这个过程，不能把它当做压力，要当成动力，这样做才会有意思、有意义，人生的每个阶段亦如此。
关于建立自己的教学理念借鉴了《师说》，“传道授业解惑”，但对大学生来说，老师不仅要传授技术方法和技巧，同时也要担任灵魂的工程师，要强化学生“爱智求真”的精神。在教学过程中努力在拓宽自身理论视野的基础上，来激发学生对社会保障理论的兴趣、强化学生的社会保障理论思维，最终达到提高学生的理论思想力，从而为健康快乐的人生奠定一定的理论基石。在帮助学生建立理论自觉的同时，老师要表明真心与真爱，在这个过程中共同学习、共同成长。师生之间本来就是一种相互尊重、相互欣赏、相互帮助的关系。在教学中我们不仅要传授知识，同时还要塑造学生独立的人格，这样等到学生们迈出大学，步入社会，才能有责任心，懂得勤奋踏实、凡事也敢为人先。同时，大学四年其实也是一个师生互动的一个过程。如果师生互动能够比较顺畅，那整个学业一般是没有问题的，你的成长也可能会少走一些弯路。”
诚如卢老师所说，大家要有责任心，懂得勤奋踏实，凡事敢为人先，这样才能更好地独立生活，师者也,教之以事而喻诸德也。卢老师对专业的深刻见解以及对学生的美好期盼让笔者深受感动，愿我们能共同迈向美好的明天！
撰稿：杨媛媛、金作为、徐海云、龙云、杨静云、朱玲；审核：李萍
